¿Qué es la dislexia?
Definición:
La dislexia es una alteración o dificultad de la lectura, que afecta a los
niños de nivel intelectual normal, el cual consiste en una dificultad
para distinguir y memorizar letras o grupos de estas, con falta de orden
y mala estructuración de la frase, lo que se manifiesta en lectura,
escritura y ortografía.
¿Cuáles son las características de los niños con dislexia?
- No observa cuidadosamente los detalles de lo que esta haciendo, adivina las palabras basándose en la primera letra en lugar de leerlas completamente; leerá fuente en lugar de frente.
- Se extravía al leer una página, a veces a mitad de una línea o al final de ella.
- No puede recordar palabras corrientes de un día para otro; un día las reconoce y al otro no. Olvida con mayor frecuencia las palabras abstractas.
- Tienen problemas perspectivos, la posición de los objetos en el espacio es relativa dependiendo del niño, de si hay las alteraciones temporales en los disléxicos, debido al desconocimiento de su esquema corporal.
- Tienen cierta alteración de la Psicomotricidad, en los menores disléxicos con dificultades en literalidad, se puede
apreciar inmadurez psicomotriz, torpeza parcial, manual o generalizada,
tono muscular escaso o excesivo, falta de ritmo, con respiración
sincrónica (lenguaje), dificultades en equilibrio estático y dinámico,
conocimiento deficiente del
esquema corporal, junto con los puntos de referencia de los objetos. - Mala o no afianzada Lateralización, al presentar alteración en la evolución de su literalidad, suele
asociarse a alteraciones perceptivas viso-espaciales y del lenguaje,
siendo el punto inicial del disléxico.
El funcionamiento cerebral de una persona normal y una con dislexia.
Estrategias para estudiantes con dislexia
1.- Lo primero que debemos hacer, cuando tenemos en nuestra aula a un estudiante con dislexia, es dar a entender el Trastorno al resto de compañeros de aula, ya que sino, el resto de alumnos pueden vivir, las adaptaciones del alumno afectado, como un privilegio y no como un derecho a una necesidad educativa especial.
2.- Trabajar siempre con una agenda, en la que el alumno pueda tener entre otros datos, las fechas de los exámenes, con una semana de antelación. De esta forma podrá ir preparando sus esquemas, con tiempo y sin presiones. La utilización de la agenda o grabadora, se justifica, ya que las persona con dislexia, tienen serias dificultades con la memoria a corto plazo, y en ocasiones la dislexia, viene acompañada por un Déficit de Atención y necesitan herramientas, para compensar.
3.- En muchos casos, nos podemos encontrar que el alumno padezca una disgrafía, con lo cual su escritura se verá gravemente afectada y puede llegar a ser ilegible. Siempre que sea posible, se le debe aceptar el utilizar el ordenador, para realizar las tareas.
4.- Trabajar en estrecha relación, entre la escuela y los profesionales externos, que se ocupan de la re-educación. De esta forma existirá una coherencia en la intervención y tanto el alumno, como el profesorado saldrá beneficiado.
5.- Evitar en todo momento corregir en rojo y también la corrección sistemática de todos los errores en su escritura. Un niño con dislexia, que no ha sido detectado en edad temprana, seguramente ha sufrido serias dificultades para poder expresarse de forma escrita, sin cometer faltas, omisiones,sustituciones, confusiones de letras que se parecen por la grafía o por el sonido.
6.- Si es posible realizar los exámenes de forma oral, ya que de esta forma podremos evaluar con más rigor, la información adquirida por el alumno y debemos intentar que no tenga, más de un examen por día.
7.- Los libros de lectura deben estar adecuados a su nivel lector, y mucho mejor si el libro lo puede elegir el alumno. Nuestro principal objetivo es el de conseguir, que el alumno con dislexia, empiece a sentir curiosidad y motivación por el mundo de las letras, ya sea a través de comics, revistas o libros, si el material que se le ofrece, está por encima de sus posibilidades, lo único que conseguiremos, es alimentar su fobia y su frustración en relación a la lectura.
8.- Dejarle utilizar la grabadora, como material de refuerzo, tanto en clase como en casa. Gracias a ella el alumno podrá tener algunas explicaciones del profesor grabadas y las podrá hacer servir en casa como método de estudio.
9.- Debemos proporcionarles más tiempo en las pruebas escritas y siempre que sea posible debemos entregarles las preguntas del examen por escrito, evitando tener que copiarlas de la pizarra. El alumno con dislexia, realiza un sobreesfuerzo agotador, para copiar, redactar, etc.
10.- Es de gran utilidad en los disléxicos, el enseñarles a realizar mapas conceptuales visuales, ya que es un tipo de estrategia que les funciona muy bien, en cualquier etapa.
